案例背景：

有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。我觉得，教师与幼儿是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

案例描述：

让孩子在表扬中进步

我和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家庭里,我觉得我很幸福也很快乐，但如何教育好孩子，经常表扬孩子让他（她）健康成长是每一位家长的心愿。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

宋文是个可爱又聪明的孩子，一开始不喜欢来幼儿园，总是让妈妈陪。我和他妈妈交流让妈妈送下孩子就走，不要多带，让孩子适应没有妈妈陪的幼儿园的生活。在生活中我让宋文做老师的小助手，帮助幼儿做事情，并用小贴纸来鼓励他。

宋文很有爱心而且很愿意帮助别人，我就鼓励他做小班长让他继续帮助别的小朋友。看到王诗琦哭了就去帮她拿餐巾纸，看到地方有碎纸就捡起来扔到垃圾桶里等。记得有一次我让宋文升国旗，他又激动又开心。

在接下来的生活中宋文的进步很快，从让老师喂着吃饭，到现在的自己吃饭。从挑食到现在的不挑食。他的妈妈经常对我说，郝老师你知道吗？我们阿宝在家里也自己吃饭了，自己穿衣服，还在家里帮助我打扫卫生呢！他最近的进步很快的，我和他爸爸都很开心。他在家里的表现让我记下了，来幼儿园的时候让我告诉你，这是为什呢？我笑着对阿宝的妈妈说，因为如果小朋友在家里是自己吃饭、自己穿衣服，自己的事情自己做的，到了第二天来幼儿园让爸爸妈妈告诉我，就能得到一个小贴纸。得到小贴纸是很光荣的，很聪明的。得到的小贴纸多了就能做小班长和升旗手。他的妈妈听了很开心，说你的办法对我们阿宝真有效。

教师的爱一旦走进孩子的心灵，就会产生巨大的力量，使他们的心灵萌发出善良、崇高的情感，并点燃他们智慧的火花。愿我们高悬爱的明灯，照亮每一个孩子人生的旅途和灿烂的前程，从而促使幼儿健康和谐的发展

反思与分析：

工作中我熟悉教材，了解学生，学习其他教师的授课方法，在学习中我了解到他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。通过学习，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念；再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，记得学校就派我们去冰场田去听老师的课,从他的课中我也吸取了许多的教学经验,以用在我以后的教学当中去,同时,学校里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，现在我真正地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。